我是粘合他与世界的AB胶水。

形象点说，在这所中学里，我的班级就是一个“垃圾存放场”——因为很多老师都这样说。

那天，以为老师走进我的教师，他说，“我给你带来了一个孩子，我想，你会很喜欢他的。”

这句话委婉指代的是：我需要把一个被其他老师踢出来的坏孩子放在你的班里。我叹了一口气，回答他说，那好吧。然后，乔希走了进来。

在我的班里，有些孩子会竖起一道墙，议防止被人知道他的弱点，乔希就披着一副严实的防护铠甲。他是一个典型的态度强硬的14岁男孩，他不喜欢学校，学校也不欢迎他。

一提起乔希的名字，几乎所有老师都会跑跳如雷。他上八年级，有四段时间要我来带他，而且在上其他老师的课时，乔希也要呆在我的教室里。因为他不合拍。

在我的教室里，他一般做一点功课，单他做的***的是画画，每天，他带着从其他课上受到挫败，怒气冲冲地来到我这里，他也不理我，拿出纸笔就开始画画，我让他画，但常常抱怨他说，他应该做其他老师布置的功课，他很难听进去，我也只好随她的便。

乔希把一个画夹和他的画留在我的教室里，单我从来没有打开看过，就这样，我艰难地带了乔希一年。

期末的时候，乔希的妈妈找到我，她说，乔希的父亲14个月前被派往伊拉克，正处在***环境中，这些，从来没有人向我提起过。我想，我们忽略了很多有特殊家庭的学生。

原来，这一年，乔希在学校里过得不好，在家里，他过的更糟。他要帮组妈妈照顾弟弟，还要忍受***带给这个家庭的巨大压力与阴霾。因为乔希喜欢画画，心理医生建议，他只要一感觉失落、悲伤、或害怕就画画，在家里，他也经常画画，着让我感觉很糟糕。

乔希的妈妈送给我一本漂亮的手工制作的画册，上面有两张乔希的照片，写着，勿忘我。因为他们马上就要搬走了。那些画好得让我惊讶，他画伏案工作的我，画教室外的风景，教室里的课桌，等等。其中几幅，是我看过的***的画，真的难以置信，他竟然如此有才华，一年的时间，我怎么就没多花一分钟对瞧它们一眼呢？

我问乔希的妈妈，为什么要把画册送给我，她说，她知道乔希是一个多么让人为难的孩子，而我是***一个没有把他的画扔掉的老师。

她接着说，乔希曾对医生说，我是“AB胶水”，是我把他与世界粘合在一起。我是***一个善待他的老师，当他悲伤愤怒时，我允许他画画，他要我接受他这本画册，并对我说声谢谢。她又说，乔希不好意思自己吧画册送给我，她眼含热泪地给了我一个拥抱后就离开了。

从此，我再也没见过他们，现在，我常常会想起乔希，我把他的画用AB胶水乡上镜框挂在我的厨房里。

正是因为乔希，我知道自己应该更加用心地对待那些难懂的学生，对他们，我必须付出更多的耐心和爱心，无论多么困难，因为我知道，我可能就是他们的——AB胶水——粘合他们与别人的关系，粘合他们内心创伤的胶水。